学前儿童语言教育(00393) 第4页 - 学前儿童语言教育(00393)

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语言矫治主要采用的方式是

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幼儿园听说游戏的活动兼有的双重性质。

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在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供（）游戏道具。

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对情感性交往障碍儿童的行为矫正的两个主要目标是（）

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下列不属于儿童句法结构发展的阶段之一的是

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简析“语言内容认知范畴”与语言学习系统其他方面的关系。

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简析在我国现有条件下学前儿童语言目标制定的依据。

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简述讲述活动设计与组织的步骤。

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听说游戏所包含的语言教育目标具有什么样的特点？

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简单列举幼儿园教师开展语言矫治常用的方法。

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简述儿童语言发展过程中句法结构发展的基本阶段。

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渗透的幼儿语言教育进行的途径有哪些?

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简述早期阅读活动的语言教育目标。

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简述听说游戏设计与组织的一般步骤。

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依据凭借物特点,讲述活动可以分为哪些具体类型?

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选择性模仿

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物质环境的经验

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日常语言教育活动

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词序策略

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幼儿园的早期阅读活动

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简述影响儿童认知与语言发展的因素。

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简述诺伊曼的游戏与活动的基本区别。

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简述谈话活动与科学教育的“总结性谈话”的区别。

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简述在学前儿童语言教育目标落实到每个儿童的过程中应当注意的几个关键问题。

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听说游戏按照一定规则进行的口语练习主要包括哪几方面的目标?

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