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学前儿童语言教育(00393)
学前儿童语言教育(00393)
在叙事性讲述核心经验发展中，能够借助凭借物，围绕叙事主题进行较完整的构思 并在集体面前讲述，这种能力出现在“感知独白语言的语境”发展的
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
9
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下列属于非正式叙事性讲述活动的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
12
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下列关于说明性讲述语言的特点，说法正确的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
13
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下列做法属于在家庭教育中培养幼儿说明性讲述能力的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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幼儿词汇的学习通常有两种途径， 一种是在日常生活中自然而然地获得，另一种是通过
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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文学作品学习的第一个层次是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
12
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幼儿在理解文学作品内容、结构和主题的基础上，进行想象，从而创造出一个新的结构片段、情节或结尾，这种文学想象属于
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
10
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优秀的幼儿故事在语言性上具备的特征不包括
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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下列关于前阅读教育活动和故事教学之间的区别，说法错误的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
12
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为培养学前儿童前阅读核心经验，在阅读活动过程中宜提倡
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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关于幼儿园开展的前识字活动，下列说法正确的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
12
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下列文字符号的功能不同于其他三项的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
13
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下列不符合学前儿童学习规律基本特征的早期阅读教育活动是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
11
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决定早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容的是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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高质量的师幼互动能为幼儿提供一个心理安全基地，促进其积极地参与探索，从而有效帮助幼儿理解周围的世界。这体现了高质量的师幼互动可以
高老师
5个月前
(04-26)
学前儿童语言教育(00393)
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在CLASS 课堂互动评估系统的评估框架中，评估教师是否能够给予恰当的反馈，从而促进儿童的学习、对知识的理解并鼓励儿童持续参与活动能力的维度是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
20
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幼儿通常会觉得“屁股”“便便”“粑粑”等词语好玩，于是教师在语言教育活动中也会幽默欢快地和幼儿开展关于屁屁和粑粑的对话。这体现的师幼互动策略是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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某大班文学语言教育活动中，幼儿多用“白白的球”“有毛的球”来回答教师的问题，教师以“雪白的绒毛似的球”来进行回应，该教师使用的语言示范策略是
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
13
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以语言为工具的学习
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
14
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叙事性讲述集体教学活动
高老师
5个月前
(04-12)
学前儿童语言教育(00393)
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文学作品
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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警示类前识字环境
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
21
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表达积极情感和期望的互动策略
高老师
6个月前
(03-27)
学前儿童语言教育(00393)
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