教育学（一）(00429) 第104页 - 教育学（一）(00429)

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洛克认为，儿童心灵如同一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。这种儿童发展观属于

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学生有过错时教师才能惩戒，教育惩戒是为了帮助学生改正错误。这强调教师行使惩戒权应坚持

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教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，称为

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中国古代统治者通过德育“齐风俗，一民心”。这说明德育具有

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课程是以传授知识为主还是以培养能力为主，在教育史上曾出现过激烈的论争，争论形成的理论分别是

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学生学习的知识不是本人亲身获得的，而是现成的、前人认识的结果，主要表现为书本知识和理论知识。这说明教学认识过程具有

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马老师在教学过程中非常注重“学而时习之”“温故而知新”。他遵循的教学原则是

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王老师在英语教学中，经常利用环境信息，注意调动和发掘学生大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。王老师运用的教学方式是

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决定学校咨询活动成效的关键因素之一是

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教育测验中，有一类测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。该类测验是

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现代教育具有国际性。

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学校绩效是学校管理的目标和尺度。

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教师是准专业人员。

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智育与教学是交叉关系。

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课程计划是编写教科书的直接依据。

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儿童身心发展具有哪些特点?

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简述贯彻直观性教学原则的基本要求。

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简述班级组织建构的原则。

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学校咨询会谈过程一般包括哪几个阶段?

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试述落实我国教育目的必须正确处理的几对关系。

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背景材料:
三月中旬的北方，乍暖还寒。初一(3班)张老师在生物课上讲了小麦种植过程。课后，他给每个学生分发了几粒麦种，要求他们回家后试种。一周后，同学们向张老师报告了自己的观察记录。有的说麦子发芽了，露出了嫩嫩的尖;有的说虽然发芽了,但是麦芽纤细，似乎患了病害;还有的说没有发芽。张老师了解到，有的学生将麦粒种在了室外，有的学生浇水过多，只有少数同学按照正确的方法种植，获得了成功。张老师总结说，小麦发芽需要一定的温度和湿度，初春的北方室外温度低，浇水过多或过少都会影响种子发芽。通过张老

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以下是某特级教师教育自传的节选:
40年前，我走出师范校门，走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的是不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活.....我在读师范时，刻苦学习各门功课，还认真学画画、练美术字、参诗朗诵会、创作舞蹈，也喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。当了教师后，我每天坚持黎明即起，在校园的荷花池畔背唐诗宋

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19世纪末20世纪初兴起的，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践产生了极大影响的一种教育思潮是

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在教育学史上，完整地提出绅士教育理论体系的教育家是

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在教育起源问题上，主张教育是人类社会特有的一种社会实践活动的观点，属于

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