教育学（一）(00429) 第102页 - 教育学（一）(00429)

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在同一节课内，由一位教师对不同年级学生分别进行教学的组织形式是

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班级组织建构的首要原则是

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通过测验，教师可以了解学生的学习基础，并发现学习中存在的问题。这表明教育测验具有

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在对学生的咨询帮助中，属于着重调整情感的方法是

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《中华人民共和国义务教育法》在我国教育法律体系中位于

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简述课程定义的几种观点。

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简述确定教育目的的客观依据。

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简述中小学德育的主要内容。

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简述中小学教育评价的基本步骤。

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试述中小学教师应具备的文化素养与学科专业知识。

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试述启发性教学原则的含义及贯彻要求。

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联系实际阐述学生集体的教育作用。

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以下是南京某特级教师对小学生进行“祖国”一词教学的片段：
师:“祖国”是什么意思呢?什么是“祖国”呢?
生:祖国就是南京。(好多学生笑了，知道祖国不是南京)
师:祖国是南京吗?不对!南京是我们祖国的一个城市，像北京、上海一样。大家再想想，什么是“祖国”?生:祖国就是一个国家的意思
师:噢!祖国就是一个国家的意思，对吗?
生:不对，(也有答对的)
师:美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能说美国、日本是我们的祖国吗?
生:不能!
师:那么，什么是“

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学校教育

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学校文化

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教学模式

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班级

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教师申诉制度

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按我国学科分类标准，教育学与哲学、经济学、法学等学科一样，属于

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阐述“泛智教育”思想的教育著作是

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通常认为，我国学校最早出现于

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现代教育已经成为经济发展的杠杆。这表明现代教育具有

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通过对数据、档案、文章、工作记录等材料的分析和判断而进行的学校绩效评估，属于

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新生儿期（出生第一年）与青春早期(13、14岁至16岁)，是儿童身心发展的两个高速期。这表明儿童身心发展具有

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我国教师职业道德的灵魂是

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