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教育科学研究方法（二）(00456)
教育科学研究方法（二）(00456)
在行动研究中提出可回复性历程模式的是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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行动研究作为一个专业术语、一种研究类型，于20世纪40年代开始出现在 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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试述行动研究的优点与限制。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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简述行动研究的目的。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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行动研究
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育叙事研究的过程不包括 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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1990年康纳利与克莱迪宁在美国权威教育刊物《教育研究者》上合作发表一篇文章，首次在教育研究领域使用“叙事研究”术语。这篇文章是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育叙事研究开始在我国兴起是在 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育叙事研究法中，形成认识的主要方式是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育叙事研究的基本步骤有哪些？
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育叙事研究
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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标准分数属于下列哪类数据特征值 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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下列选项属于非差异量数的是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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对样本个体进行聚类称作 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育研究的定量分析中需要使用不同的数据特征值。其中，标准分数的计算公式是（ ）
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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在相对次数分布表中，所有相对次数相加的和应当等于 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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下列选项属于非参数检验的是 ( )
高老师
1个月前
(08-07)
教育科学研究方法（二）(00456)
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在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育研究定性分析的资料审核中，资料与研究课题的一致程度表明了资料的（ ）
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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在教育研究定性分析中，决定对某一实验研究结果解释的效度是
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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资料分类是教育研究定性分析的过程之一，其大致包括的三个步骤是
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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假设检验的基本步骤是什么？
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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有研究者对重点中学与非重点中学学生课余时间安排情况进行了调查，结果如下：
问题：两类学校学生在课余时间哪些活动表现为差异不显著？哪些活动表现为差异显著？ 哪些活动表现为差异极显著？
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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问题：两类学校学生在课余时间哪些活动表现为差异不显著？哪些活动表现为差异显著？ 哪些活动表现为差异极显著？" />
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有研究者对某中学的重点班和非重点班学生随机抽取7名进行体育成绩测验，结果如下：重点班：54、63、72、74、82、88、99非重点班：67、71、73、76、79、82、84问题：(1)两组数据平均数是多少？(2)两组数据中，哪组集中量数的代表性比较大？
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
17
...
简述定性分析中的内部效度的含义及其分类。
高老师
5个月前
(04-28)
教育科学研究方法（二）(00456)
15
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