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教育科学研究方法（二）(00456)
教育科学研究方法（二）(00456)
试述教育文献的四种等级的特点。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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简述人们进行文献检索通常的思路。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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文献综述
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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按观察的情境设置是否有人为因素进行划分，可把教育观察法分为 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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下列选项中，不属于教育观察法的局限的是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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观察者在观察过程中，以记事为主，对被观察对象在自然状态下发生的一些典型行为或事件进行客观记录的一种方法是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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被誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”的是谁的著作 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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对小学低年级学生上课时注意力集中时间和程度的观察研究，属下列哪种取样记录方法 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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行为检核法的实施关键在于 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育观察法在教育研究中的应用达到顶峰是在 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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根据观察是否借助仪器来划分，教育观察研究可分为 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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简述教育观察法的基本要求。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育观察法的基本步骤有哪些？
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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试述时间取样法的优点和缺点。
高老师
6个月前
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教育科学研究方法（二）(00456)
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简述教育观察法的特征。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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定量观察法
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育观察研究
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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教育调查研究中最基本的也是使用最广泛的一种方法是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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问卷的回收率一般不可低于 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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用数值来表示事物之间差异的大小，属于测量调查中的 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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区分度体现测验对被试者的辨别能力，一般要求对一个测验的区分度应达到 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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在教育调查研究中，如果研究样本较小，可以采用下列哪种方式进行 ( )
高老师
1个月前
(08-10)
教育科学研究方法（二）(00456)
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调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，属于哪种调查类型 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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以下不属于按照调查对象的选择范围划分的教育调查研究类型的是 ( )
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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简述访谈调查常用的技巧。
高老师
6个月前
(03-26)
教育科学研究方法（二）(00456)
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