儿童发展理论(12350)

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儿童发展理论(12350)

华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应

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斯金纳针对传统教学的弊端，提出了

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弗洛伊德认为，梦是

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生命具有趋向死亡的本能，叫做

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华生认为，人的行为就是对刺激的反应，其公式表示为

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个体社会化的研究层出不穷，其中最为彻底的是

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格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是

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格塞尔认为，儿童发展变化中一个便于观察和把握的人为的、形式的指标是

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如果父母容许婴儿自己决定吃和睡的时间，婴儿会减少喂乳次数和增加白天觉醒的时间。这体现了儿童发展原则中的

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弗洛伊德认为“自我”实行的原则是

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“此地无银三百两”，用弗洛伊德防御机制解释属于

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霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人

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儿童思维的核心特点是

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内化的、可逆的动作称为

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人的心理的发展所受的制约因素是

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维果茨基认为，在人的心理活动中，人的心理机能从低级到高级，是由于使用了

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老师问：“除了家里的门，还有些什么门？”同学们纷纷说：“人家的门”“铁门”“天安门”“玻璃门”“冰箱门”“脑门”等。这种思维属于

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不断从刺激中分离分化出有效信息的过程被称为

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吉布森运用的abstraction，在思维心理学中指的思维过程是

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山羊在出生5分钟内就必须与母山羊建立联系，否则，再回到母山羊身边就要受到攻击。这种现象充分说明了物种具有

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儿童在成熟之前，尚未具备学习的水平和条件，成人需要做的事情是

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斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能

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高举无意识的大旗，从根本上修改了心理学的定义和方法的心理学家是

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发展理论的研究主题不包括

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在格塞尔看来，儿童的生理成熟从一种发展水平到另一种发展水平的方式是

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