学前教育科学研究(00389) 第5页 - 学前教育科学研究(00389)

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（改错题）当一张调查问卷具有多种不同回答方式的问题时,对同种回答方式的问题要分散编排,不宜相对集中。

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（改错题）为研究所编制和使用的自编测验,其结果和测试过程的其他资料只能用于对测试对象的评价或当作行政管理的依据。

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（改错题）教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。

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（改错题）对教育经验的分析和概括不需要有科学的教育理论作为基础和指导。

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（改错题）个案法能以个体作为研究对象,不能以个别团体、事例作为研究对象。

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（改错题）定性分析是为了确定研究中引起某一现象变化的原因的分析,主要解决“为什么”的问题。

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（改错题）教育科研成果表述的题目应对研究方法和研究类型的高度概括。

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简述研究假设的基本要求。

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简述访谈调查的一般步骤。

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简述行动研究法的特点。

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简述个案法的局限性。

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简述教育科研成果评价的作用。

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某班10位幼儿的体重(KG)分别为:16,17，19,21,21,21,21,23,25,26。求:(1)幼儿的平均体重。(写出计算公式和计算结果)(2)10位幼儿体重的中位和众数。

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在三种教育方法对5岁儿童改正过失行为的效果的实验研究中,研究者要检验三种不同的教育方法(表扬鼓励、置之不理、分析批评）在改正儿童过失行为中的效果。研究者首先从两个班中通过简单抽样选出36名幼儿,将36名幼儿用随机方法分配三个实验组中,每组均为12人。然后对三个组分别采用上述三种方法来纠正儿童的过失行为,再对三组儿童同时进行羞愧感和“犯规“次数的观测。通过比较三组儿童在因变量观测上的差异来说明三种教育方法各自不同的效果。在该实验研究中:(1)该实验的假设是什么?(2)实验的自变量和因变量分别是什么

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描述性课题

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时间取样观察法

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问卷

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测验法

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准实验

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在幼儿教育中,研究者对玩具使用的研究属于

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通过挑选一定数量的接受过完整学前班教育的儿童和未接受学前班教育的儿童,对其在整个小学学习期间的学习状况进行不间断的系统考察,以此确定学前班教育对儿童在小学的学习所产生的影响,这是一个

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研究者根据主客观条件选择研究课题,保证课题的研究工作能顺利完成,并取得预期的研究成果,这一科研选题遵循的原则是

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主要对幼儿的观察、想像、记忆、判断、推理、创造等方面能力进行的测验称之为

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研究者发放了1000份问卷,回收了950份,有效问卷900份,问卷有效率为

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在访谈问题的设计中,如问:“你认为自己在待人方面是非常热情,还是一般,还是很冷淡?”这一问题属于

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