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学前教育心理学(00882)
学前教育心理学(00882)
学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
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以下属于教师针对幼儿的发现过程,步步推进的指导方法是
高老师
6个月前
(03-25)
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学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是
高老师
6个月前
(03-25)
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教师在于完善个体的心智,是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者,这体现了教师是
高老师
6个月前
(03-25)
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如果应激水平适中,或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能,就会避免出现
高老师
6个月前
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感觉与统合障碍称为
高老师
6个月前
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以下关于儿童学习的描述中,不正确的是
高老师
6个月前
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信息加工学习理论的代表人物是
高老师
6个月前
(03-25)
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根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用,动机可分为
高老师
6个月前
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简述学前教育心理学的作用。
高老师
6个月前
(03-25)
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简述幼儿教师心理应激的成因。
高老师
6个月前
(03-25)
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简述儿童常用的学习策略。
高老师
6个月前
(03-25)
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简述幼儿概念学习水平的检测方法。
高老师
6个月前
(03-25)
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简述幼儿智力技能学习的特点。
高老师
4个月前
(05-15)
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简述影响发展适宜性教育的教师特征。
高老师
6个月前
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试述幼儿学习的特点。
高老师
6个月前
(03-29)
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试述如何在家庭中进行幼儿的情绪智力教育。
高老师
6个月前
(03-25)
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红梅老师一直很重视幼儿创造性的培养，在组织小班幼儿第一次使用蜡笔绘画的活动中,她打开音乐，告诉幼儿蜡笔宝宝要起床了，然后要幼儿带蜡笔宝宝在纸上跳舞。红色的蜡笔宝宝跳完舞,又请蓝宝宝和黄宝宝跳舞。幼儿都沉浸在拟人化的情境中,在画纸上留下了蜡笔宝宝跳舞的痕迹。
根据以上案例,回答下面问题:
(1)上述情景中,教师采用哪种方法来培养幼儿的创造性?
(2)教师应如何在艺术活动中通过培养幼儿的自我表现能力来发展幼儿的创造性?
高老师
6个月前
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教育心理学
高老师
6个月前
(03-25)
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情绪劳动
高老师
6个月前
(03-25)
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内隐学习
高老师
6个月前
(03-25)
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社会性
高老师
6个月前
(03-25)
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教学活动设计
高老师
6个月前
(03-25)
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