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学前教育心理学(00882)
学前教育心理学(00882)
学前教育心理学(00882)
旨在了解儿童发展中某些特征或方面的发展状况的调查属于
高老师
5个月前
(05-08)
学前教育心理学(00882)
21
...
1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式是
高老师
6个月前
(03-25)
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21
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按学习方法分类,幼儿的学习可分为
高老师
6个月前
(03-25)
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关于“是什么”的知识,如对事实、定义、规则和原理等描述的知识属于
高老师
4个月前
(05-28)
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智力技能是靠内部言语及词的作用进行的,是以词的形式在“心里”完成的动作,这体现出智力技能的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
26
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儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生与他人相同的行为的欲望;如果看到别人的行为受到惩罚,则会消弱或抑制产生这种行为的欲望。我们把儿童这种社会性学习的方式称为
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
21
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根据霍夫曼的道德情感发展理论,儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解,这个阶段属于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
19
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下列选项中不属于社会性基本成分的是
高老师
6个月前
(03-25)
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19
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根据皮亚杰的道德认知发展理论,儿童对道德的看法是遵守规范,只重视行为后果,而不考虑行为意向的阶段是
高老师
6个月前
(03-25)
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根据一定的目的,在已有知识经验的基础上,用新颖、独创的方法产生出具有个人价值的劳动产品的思维过程是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
22
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幼儿园教学过程中教育教学评价和教育环境创设的指导属于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
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学前教育心理研究中常用的调查方法主要有访谈法、活动产品分析法和
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
22
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教师针对幼儿发现过程,从遇到问题始,到解决问题止,整个发现过程都予以必要指导的方法属于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
20
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学前教育心理学走向独立的时期大致是在
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
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教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
22
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幼儿园教育过程中,最重要的社会活动是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
22
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芬斯特马赫和索尔蒂斯认为,教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
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经典条件反射是由条件刺激引发反射的过程,用公式表示是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
18
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1913年发表的《行为主义者心目中的心理学》一文标志着行为主义心理学的诞生,其作者是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
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幼儿通过亲自参与、独立思考、独立探索去发现知识的学习类型是
高老师
6个月前
(03-25)
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18
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情绪管理
高老师
3个月前
(07-07)
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232
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应激
高老师
6个月前
(03-25)
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348
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观察法
高老师
6个月前
(03-25)
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365
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学习策略
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
217
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最近发展区
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育心理学(00882)
237
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