培训管理(01214) 第3页 - 培训管理(01214)

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（）是一种由管理人员与专业顾问进行的一对一的培训方式。

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新员工导向培训计划的第一步是确定（）

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在新员工导向培训评估阶段，侧重于评估导向性主要内容的理解和掌握情况的是（）

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将员工培训划分为技能培训、知识与企业文化培训、态度与思维培训的划分标准是( )

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（）亦称岗前培训，职前培训、入职培训、入司教育等，指为新员工提供有关公司和工作的基本背景情况的活动。

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确定培训计划最重要的依据是（）

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员工培训管理流程的第二步是( )

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（　　）是从企业战略发展目标出发制定的相应的长远培训计划

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属于传统培训需求分析方法的是（　）

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（）是通过与被访谈人进行面对面的交谈来获取培训需求信息。

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（）通过考察实际绩效与期望绩效之间的差异分析潜在培训需求。

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在实施一项新的项目，工程或推出新的产品之前需要进行培训需求分析时，可将一群合适的人员集中在一起共同工作、思考和分析，这个方法是（　　）

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（）是一种高度专门化的问卷调查法，可通过深层面的调查，提供具体而较系统的信息数据。

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通过到工作现场，观察员工工作表现，发现问题，获取信息数据的方法是（）

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通过（　）确定培训需求的方法是对培训需求经验预计法的进一步发展

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通过任务和技能分析确定培训需求的方法是对（　　）的进一步发展。

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（）以标准化的问卷形式列出一组问题，要求调查对象就问题进行打分或是非选择。

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培训需求分析的主要目的是（）

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（）是培训活动过程中的首要环节

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由于企业员工所从事的工作不同，所要求的标准也有所不同，因此，员工培训的内容和形式应该结合员工的年龄、知识储备、个人能力等实际情况，考虑个人的工作性质、工作任务、职位特点，根据不同员工的需求进行有针对性的培训。这一培训原则是（）

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( ) 指学习成绩的提高会在其他场合通过行为表现出来。

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（）是先由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些知识和领悟，并且能将这些知识和领悟应用于日常生活及工作中。

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美国戴维?库伯教授于20世纪80年代初提出了（）

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（　）是一种以完成预定工作任务为目的，在团队成员支持帮助下持续不断地反思实际中遇到的情景问题，以帮助人们形成积极的生活和工作态度，提高解决实际问题能力的学习理念和学习方式

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（）是认知结构数量的扩充即图示扩充

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