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学前心理学(00384)
学前心理学(00384)
学前心理学(00384)
儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( )
高老师
6个月前
(03-25)
学前心理学(00384)
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儿童的各种心理过程和特性,初生时并不齐备,而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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人类认识活动的核心是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对( )
高老师
6个月前
(03-25)
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一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( )
高老师
6个月前
(03-25)
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学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点,如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )
高老师
6个月前
(03-25)
学前心理学(00384)
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幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题,或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( )
高老师
6个月前
(03-25)
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维处于( )
高老师
6个月前
(03-25)
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从记忆发生的顺序来看,儿童最晚出现的是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用( )
高老师
6个月前
(03-25)
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就儿童注意发生的先后来说,是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,1~3岁儿童属于( )
高老师
6个月前
(03-25)
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我们在研究学前儿童心理时,应当实事求是,而不能想当然,这样才符合研究儿童心理的( )
高老师
6个月前
(03-25)
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学前儿童心理学的研究内容之一是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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儿童心理发展的转折期常可能出现( )
高老师
6个月前
(03-25)
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儿童最先出现的注意是( )
高老师
6个月前
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幼儿注意的稳定性变化较大,下列活动中能最好保持注意的是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )
高老师
6个月前
(03-25)
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经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )
高老师
3周前
(08-19)
学前心理学(00384)
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下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )
高老师
6个月前
(03-25)
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幼儿在游戏时,一会儿当“医生”,一会儿当“工人”,这更多表明了( )
高老师
6个月前
(03-25)
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使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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儿童掌握概念的主要方式是( )
高老师
6个月前
(03-25)
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