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学前特殊儿童教育(00883)
学前特殊儿童教育(00883)
1943年,首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为,对他人漠不关心症状的心理学家是
高老师
6个月前
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自闭症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中,父母的教养方式教养态度与症状之间存在着必然的联系。该观点属于自闭症发病原因中的
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下列不属于多动症儿童的主要行为表现是
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下列哪项不属于情绪行为障碍评价的标准
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下列对瑞文推理测验的描述,正确的是
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对于超常婴幼儿,既要继续发展他们已显露出来的某种特殊能力,又要打好各方面的基础,培养各方面的基本能力,让他们协调平衡又独具个性地发展,这体现了学前超常儿童早期教育的
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对超常儿童进行特殊教育过程中,在学习内容方面常用的教学策略有加速学习加深学习、内容精深化和
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在1909年,对一名5岁的恐惧症儿童进行心理治疗的心理学家是
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在游戏治疗室中,可以协助儿童表达真实和想像的恐惧情绪的结构化玩具有
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在幼儿园进行语言矫治,现阶段最为普遍的安置形式是
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儿童的问题行为一般表现在行为不足、行为过度和
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班杜拉的观察学习理论认为,在儿童的观察学习中,起至关重要的是
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分析鉴定儿童情况时,应借助一定的量表对其进行严格的测试,准确掌握儿童的发展程度,不能单凭主观分析判断,这体现了个别化教育方案制定应遵循
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简述回归主流一体化融合教育的突出模式。
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简述听觉障碍的鉴别方法。
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简述学前自闭症儿童的主要特征表现。
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简述运用代币制疗法的程序。
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试述学前特殊儿童教育的直接效益。
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试述学前智力落后儿童早期教育的基本原则。
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试述游戏治疗中的限制。
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某幼儿园大班儿童,乐乐,男,在与别人交流时不能完整地表达自己的意思,在参与集体活动中经常存在语言理解上的困难,有时候完全听不懂别人的讲话。老师对班上其他32名儿童进行调查,问他们:“愿意和乐乐一起玩吗?”有4名小朋友回答愿意,6名小朋友不回答,22名小朋友回答不愿意。根据上述案例材料,应用所学知识,阐述观察评估儿童语言问题的步骤,并提供相应的语言矫治方法。
高老师
6个月前
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美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类,其中感觉障碍包括视觉损伤和
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儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力等方面飞速发展的时期是在
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回归主流运动的实践中,在普通教育机构里增设受过专业训练的特教专业人员,为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训练,确保特殊儿童能适应正常教育环境,该教育模式是
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在言语测听中,对3~5岁儿童最适宜的测试手段是
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