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学前特殊儿童教育(00883)
学前特殊儿童教育(00883)
学前特殊儿童一体化教育中,以下关于家长角色的描述正确的是
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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学前视觉障碍儿童教育的方法主要有哪些？
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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学前视觉障碍儿童教育的原则主要有哪些？
高老师
6个月前
(03-25)
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测量、鉴别听觉障碍儿童的方法主要有哪些？
高老师
6个月前
(03-25)
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在学前教育机构中开展儿童语言矫治工作教师的主要职责？
高老师
6个月前
(03-25)
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在学前教育机构中将如何对“多动症”儿童进行教育与干预？
高老师
2周前
(09-07)
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学前特殊儿童概述.
高老师
6个月前
(03-25)
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简述学前特殊儿童发展趋势。
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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简述视觉障碍儿童的鉴别。
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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简述孤独症儿童的主要行为特征。
高老师
6个月前
(03-25)
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简述个别化教育方案的制定原则。
高老师
6个月前
(03-25)
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儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题,这属于
高老师
6个月前
(03-25)
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全纳性教育倡导用新的概念,来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念,新的概念是指
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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在认知活动过程中,来自视觉的信息约占人所获得总信息的
高老师
6个月前
(03-25)
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在我国残疾人抽样调查标准中,若好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于0.05,或视野半径小于10度,则属于
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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对儿童听觉障碍的程度进行判断,主要角度有声音强度和
高老师
6个月前
(03-25)
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幼儿园中常见的病弱儿童有脑瘫儿童、癫痫儿童和
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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1878年对狼孩维克多进行教育,开创了智力落后儿童教育历史的医生是
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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IQ值在20或25以下,适应行为和运动感觉能力极差,终生需要由他人照顾,属于我国智力残疾分级中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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医学诊断除外,为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,分别是智力指标适应行为指标和
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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赫布（D..Hebb）的“感觉剥夺”实验证明对人发展具有重要性影响的是
高老师
3周前
(09-01)
学前特殊儿童教育(00883)
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4岁儿童总是把“高（gao）”发成“刀（dao）”,属于构音异常表现中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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语言障碍是儿童期各种发展障碍中的一种重要类型,出现率达
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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语言训练的目标是形成关于事物、事物状态的一些基本概念,以促进儿童语言向符号化发展以及促进儿童语言交流为主,该阶段是在儿童
高老师
6个月前
(03-25)
学前特殊儿童教育(00883)
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应对学前阶段儿童的口吃现象,最为重要的是
高老师
6个月前
(03-25)
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