首页
关于
当前位置：
首页
>
学前教育原理(00398)
学前教育原理(00398)
表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
14
...
建立良好师幼关系的根本目的是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
13
...
学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
17
...
幼儿班级生活的安排是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
11
...
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
16
...
实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
14
...
俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
15
...
强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
15
...
从历史上看，课程一词最早出现在我国的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
16
...
从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
12
...
幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
15
...
幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
13
...
善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
11
...
园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
13
...
美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
11
...
从活动形式来看，家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
13
...
“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
15
...
保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
11
...
具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
19
...
根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
16
...
历史上最早的托幼机构始建于
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
15
...
幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
16
...
幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
17
...
实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
17
...
学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是
高老师
6个月前
(03-25)
学前教育原理(00398)
20
...
首页
上页
1
2
3
4
5
下页
尾页
友情链接
范文下载
五百亿范文网
化妆品
