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教育评估与督导(00450)
教育评估与督导(00450)
国外一般把()作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父。
高老师
6个月前
(03-26)
教育评估与督导(00450)
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()是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法。
高老师
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为教育评价运动直接奠定基础的是()
高老师
6个月前
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对于教育评估原则，正确的说法是()
高老师
6个月前
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根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于()
高老师
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格拉泽指出今后的教育评估必须重视()的必要性。
高老师
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关于教育测量正确的说法是()
高老师
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在教育评估的迅速发展时期，斯塔弗尔比姆提出了哪种评估模式()
高老师
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在历史上较早倡导在公立初等和中等教育中采用笔试进行教育评估，并促成波士顿文法学校引入笔试的教育家是()
高老师
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“同病相怜”反映被评估者的一种()
高老师
6个月前
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在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是()
高老师
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设计指标体系时以偏概全，挂一漏万，这违背了指标设计的()
高老师
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在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是()
高老师
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关于相对评估和绝对评估，正确的说法是()
高老师
6个月前
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在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到评估对象的实际情况，是对评估标准的()
高老师
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关于教育评估的可行性原则，正确的说法是()
高老师
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在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是()
高老师
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根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于()
高老师
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被称为测量运动之父的是()
高老师
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教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作()
高老师
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在教育教学活动、学校管理活动中，教育评估因()功能而在整个活动中都占有不可或缺的地位。
高老师
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做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是()
高老师
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提出目标游离评价模式的学者是()
高老师
6个月前
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在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的()
高老师
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在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自()
高老师
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