学前儿童健康教育(30004) 第2页 - 学前儿童健康教育(30004)

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对一个幼儿状况的评价，不仅要听取幼儿园教师的意见，还要听取家长的意见，也不能忽略同伴的看法。这体现了学前儿童健康教育评价的（）原则。

高老师6个月前 (03-28)学前儿童健康教育(30004)21

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（）原则要求学前儿童健康教育评价必须保证正确的方向，在进行每一次具体评价时，一定要有具体的目的，然后根据目的所规定的方向展开评价。

高老师6个月前 (03-28)学前儿童健康教育(30004)15

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学前儿童身心发展具有特殊性，他们情绪情感的产生都建立在直观性与形象性的基础上，因此是我们在教育过程中必须（）

高老师1个月前 (08-19)学前儿童健康教育(30004)29

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良好的环保意识及自觉的环保行为不是一朝一夕养成的，只有坚持不懈，潜移默化，才能收到良好的效果。这就要求教师把环保教育渗透到教育活动的各个环节中去，因此我们学前儿童环境教育需要坚持（）

高老师6个月前 (03-28)学前儿童健康教育(30004)17

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（）是环境教育的最终目的，也是环境教育成功与否的衡量标准。

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幼儿记忆力和理解力还处于发展阶段，他们对任何事情都是记得快，忘得也快，因此要经常、及时地提醒他们注意安全。这意味着学前儿童的安全教育具有（）

高老师6个月前 (03-28)学前儿童健康教育(30004)19

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打雷时，教师可以一边让孩子听雷声、看闪电，一边向孩子介绍打雷时的安全知识。这对孩子是一种细雨润物式的影响，这告诉我们要把安全教育融入一日生活，（）

高老师6个月前 (03-28)学前儿童健康教育(30004)19

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开展“发生火灾怎么办？”主题活动时，教师组织幼儿观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。这说明我们需要让学前儿童有（）

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教师对学生进行安全自护行为的强化练习，持之以恒主要是为了帮助学前儿童（），减少意外事故的发生。

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当5-6岁的学前儿童其抽象概括能力开始发展时，我们可以选取的适宜方法是（）

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当幼儿了解了简单的预防感冒的知识后，教师可以组织开展“小医生”的游戏，提供自制的针筒、药瓶等，让幼儿将自己生病的体验通过游戏反映出来，懂得要经常锻炼身体。这体现了（）的重要性。

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当孩子第一次把衣服扣子扣对了，教师应马上给予肯定和赞许；当孩子第一次全部吃完自己的一份菜时，教师应马上微笑地鼓励。这是（）

高老师4个月前 (05-27)学前儿童健康教育(30004)20

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早上老师热情地迎接小朋友来班上，可以请小朋友自己摆放自带物品；上午电信时间结束时，请幼儿自己动手放好牛奶；有了鼻涕自己去拿面巾纸擦干净；中午吃饭时自己动手吃完饭和菜。这说明教师在学前儿童身体保健和生活自理教育中要注意坚持（）

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（）的孩子学会用勺进餐，能安静地进餐，初步养成饭前洗手、饭后漱口擦嘴的习惯，注意饭前饭后不做激烈活动。

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（）的孩子不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。

高老师4周前 (08-24)学前儿童健康教育(30004)27

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教师认真教孩子洗手的步骤和方法、洗手的时间和时机，学前儿童在一段时间内能够较好地遵守，但时间长了，就会逐渐出现偷懒或草草应付的现象。这说明学前儿童身体保健和生活自理教育具有（）特点。

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一堂体育课中既有新的内容又有已经学习过的内容，这属于（）

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依据人体机能变化规律，（），身体各器官活动能力已经达到较高水平，且能保持一段时间。因此，要将难度较大、较新的教材或运动负荷较大的练习内容安排在此阶段。

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安排排队和队列队形变化，做一些基本体操或模仿活动，开展一些运动负荷不大的活动主要是在（）进行。

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在体育锻炼中，教师应合理地安排和调节儿童身体练习时身体和心理所承受的负荷量。要有计划、有步骤地安排还各种活动的难度、持续活动的时间、练习的间歇时间等。这体现了学前儿童体育锻炼的（）原则。

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在进行儿童体育锻炼活动时，不同性质的活动要合理搭配，例如使大脑兴奋区和抑制区不断轮换，使皮层各个区域轮流休息，避免皮层各个区域轮流休息，避免皮层过度疲劳。这体现了学前儿童体育锻炼的（）原则。

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（）是儿童体育锻炼活动的一种基本组织形式，是有目的有计划有组织的集体教育活动形式。

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以下哪种活动能为儿童提供多种活动区域，让他们有机会根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的活动。（）

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农村幼儿园在开展体育活动时，就可以根据本地的实际情况，在教学方法上多采用民间游戏，在教学材料上采用民间材料，从而根据方法材料来适当修改具体的教学目标。这体现了学前儿童体育锻炼目标和内容设定的（）原则。

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学前儿童身心发育还不完善，对疾病的抵抗力较弱，对外界环境的适应力较差，因此学前儿童体育锻炼目标和内容设定需要遵循（）原则。

高老师4个月前 (05-17)学前儿童健康教育(30004)28

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