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不属于图表反馈与解释技术优点的是以下哪一个（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)21

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表格报告的缺点是

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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图形报告绩效考评结果的基本形式包括

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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用以表示被考评者实际水平与某种绩效考评标准、差距或“比例”的一种标记形式是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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下列关于报告绩效考评结果的分数形式，说法正确的有（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)20

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目标参照性绩效考评分数

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)19

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报告绩效考评结果的分数形式有（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)22

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下列不属于常模参照性绩效考评分数形式的是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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把整个绩效考评原始分数划分成九段，从最高分数开始逐个往下划段，取开头的4%分段为9分的是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)17

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概括水平较高，丢失的信息较多，可比性强的是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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仅仅进行某个单项指标的测评时，常常采用（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)20

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常模参照性绩效考评分数

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)20

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百分制、5分制属于（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)19

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根据考评对象或客体符合某种绩效考评指标体系要求的程度，用自然数表示其优劣好坏的先后顺序。这种形式属于（）

高老师2个月前 (08-02)绩效管理(05963)20

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百分制、5分制和等级记分制也常用于形成性与诊断性的绩效考评中，因为它们是原始考评结果的（），能帮助我们把握有关情况。

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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标准九分属于

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)21

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目标参照性绩效考评分数属于

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)22

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用以表示被考评者实际水平与某种绩效考评标准、差距或“比例”的一种标记形式属于

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)16

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能把考评对象的独立性、差异性、过程发展性等情况全面而扼要地报告介绍，既可以全面而论，又可以侧重描述某一方面，灵活机动的是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)17

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常用于年度结束时对整个工作期间的各方面绩效考评结果做出全面、完整而详细的解释与报告的是（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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评语解释的内容应包括（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)17

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简述评语解释应注意的基本原则

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)17

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评语解释应注意的基本原则（）

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)18

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简述评语解释的内容应包括哪个方面

高老师1个月前 (08-20)绩效管理(05963)19

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评语解释应注意的基本原则不包括

高老师6个月前 (03-28)绩效管理(05963)16

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