幼儿园教育活动设计与组织(30002) 第4页 - 幼儿园教育活动设计与组织(30002)

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环境创设与主题活动开展之间不正确的关系是

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幼儿园教育活动组织

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领域活动

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主题活动

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生活环境

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幼儿园教育活动设计的基本程序。

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简述幼儿生活活动设计与组织的原则。

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简述制定幼儿园周教育计划时应注意的问题。

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简述幼儿园学期教育计划表的含义、种类和制订的注惹事项。

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请联系实际谈谈学科活动的变革趋势。

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10：00左右大雨停了，中一班的带班老师在集体教育活动之后，带孩子们到户外散步。在大草坪旁边的路道上，孩子们惊奇地发现地上有数条蚯蚓，他们驻足观看并饶有兴趣地议论着蚯蚓。
这时，老师问孩子们：“这些蚯蚓是从哪里来的？”，孩子们回答：“烂泥地里爬出来的。”于是，老师让孩子们找一找蚯蚓爬出来的地方，孩子们立刻跑到草坪中寻找，很快他们找到地上的圆洞，并确认这就是蚯蚓钻出的地方。原因是蚯蚓的身体是圆圆的，漏口的形状也是圆圆的。
老师发现孩子们对探索蚯蚓充满兴趣，于是，将蚯蚓带回教室，放在

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镜头1：某活动室的发现区，红红小朋友在玩分拣红豆、黑豆的游戏，拣了几次以后，红红对老师说：“老师，我已经分拣很多次，都分对了，不想玩了。”老师说：“不行，今天的游戏结束时间还没到，每次活动期闻不能换来换去，你再分拣一次吧。”说完，老师走向其他小朋友了。小红只好撅着嘴继续分拣着。
镜头2：活动室里，亮亮小朋友将一堆纸杯正反叠放着垒高，一开始，他烧有兴趣地叠了七八个杯子，嘴里还不停地自言自语、兴高采烈的样子。几次以后，可能觉得没什么好玩的，他放下杯子，心不在焉趴在桌子上，瞎摆弄着手指。老师没

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小班的赵老师发现新入园的幼儿在漱口时存在着各种问题：有些幼儿漱口时常常将漱口水咽入肚中；有些幼儿没有让水在口腔里反复冲洗，就吐了出来；有些幼儿则是在教师的多次提醒下才勉强漱口；还有一些幼儿则干脆不漱口。
请针对上述问题，设计一个改进小班幼儿漱口问题的健康教育活动。
具体要求：
（1）写出设计意图。
（2）活动计划应包括活动名称、活动对象、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸等。
（3）活动内容和方式方法体现儿童化、综合化、生活化等特点。
（4）能

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幼儿园教育活动设计应权衡各个要素之间有机联系、相互配合等，这表明幼儿园教育活动设计应遵循

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下列不属于确定主题目标时需要考虑的问题是

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下列不属于幼儿园主题活动设计检核评估内容的是

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在幼儿回答不正确的情况下，教师使用探询性问题委婉地改变幼儿的思维方向，使之进入更有创造性的阶段，这种追问策略属于

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幼儿边念儿歌边表演龟兔爬楼动作，结束“龟免爬楼谁第一”活动。该活动结束方式属于

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偏重发展幼儿对客观世界及未知事物好奇心和动手操作的意愿、行为与能力的活动区，我们一般称之为

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某幼儿园开设“国学室”活动区，陈设了中国古式家具、名著典籍和经典画作等，这不符合区域活动确定的

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下列环境创设与主题活动之间的关系，不正确的描述的是

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幼儿园开辟种植园地目的的主要不是为了

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作息时间表可以随幼儿的年龄和季节变化等弹性调整，符合小班要求的作息时间是

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幼儿园教育活动设计

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学科活动
正确答案：
按照学科知识体系划分教育内容，有助于对幼儿进行科学、系统、连贯教学的一种动组织形式。
主题网络

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