儿童发展理论(12350) 第3页 - 儿童发展理论(12350)

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“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于

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儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为

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根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是

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儿童早期的动作，最终会内化为

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维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是

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维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是

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维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作

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家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的

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下列不属于婴儿与依恋对象保持联系的行为是

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婴儿看到人脸而微笑，由于饥饿而啼哭，就行为的起因而言，这属乎

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人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是

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提出认知结构的机能和结构演变的规律的心理学家是

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一般系统论的创始人是

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儿童心理结构的变化表现为心理形态的演变，其外显的特征是

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对格塞尔发展理论的争议，常常集中在

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华生认为，婴儿的惧、怒、爱三种情绪反应属于

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班杜拉认为注意过程是学习者在环境中的

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弗洛伊德认为本我实行的原则是

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下列心理学家中，被称为精神分析女权主义者的是

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埃里克森的人格发展理论中的核心概念是

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埃里克森把人的一生的发展划分成的阶段共有

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无限夸大生理差异，歧视妇女，反对男女平等的心理学家是

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儿童认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象皮亚杰称之为

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皮亚杰认为，下列属于儿童发展影响因素的选项是

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20世纪70年代，被美国心理学家誉为“心理学界的莫扎特”的心理学家是

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