教育心理学(02111) 第4页 - 教育心理学(02111)

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奥苏伯尔认为，同化模式主要有

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依据技能的性质和特点，可以相对地把技能分为

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教学设计工作的主要特点有

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计算信度系数的方法主要有

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简述布鲁纳的教育目标观。

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简述科尔伯格划分的道德发展阶段。

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简述促进学习迁移的教学措施。

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简述现代教育制度的发展趋势。

高老师5个月前 (04-22)教育心理学(02111)23

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信息技术对教育有哪些影响？

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简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。

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简述认知性道德发展模式实施德育的方法与策略。

高老师6个月前 (03-27)教育心理学(02111)24

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教师布置作业时应遵守哪些基本要求？

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教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

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课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

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学校教育心理学中最重要、最核心的理论是

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有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法,叫做

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在师生的人际关系中,

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下列选项中不属于课的三要素的是

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根据柯拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个,即接受、反应、评价、组织和

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小明能够根据A>B,B>C,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,小明的认知发展处于

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加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是

高老师6个月前 (03-27)教育心理学(02111)24

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下列选项中不属于影响迁移与保持的认知结构的变量是

高老师6个月前 (03-27)教育心理学(02111)21

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学习后立刻睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于

高老师4个月前 (06-02)教育心理学(02111)21

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由于个体的需要、愿望、动机、情绪等因素而造成遗忘,这是下面哪个学说的观点?

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贾德认为,迁移发生的主要原因是

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