结合教育实际,阐述多元智力理论

结合教育实际,阐述多元智力理论

加德纳认为，存在多种不同的智能，个体的能力就是这些智能的不同组合。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。 智力的内涵： （1）语言智能——说话的能力 （2）逻辑—数学的智能——对行动或对象间有无关系的理解与运用的能力，即进行抽象思维的能力。 （3）空间智能——知觉、改变空间信息，同时不需要参照原刺激就能再造视觉影像的能力。 （4）音乐智能——创造、沟通与了解声音的能力。 （5）身体—动觉智能——运用全部或部分身体以解决问题或生产物品的能力。 （6）人际智能——了解他人，人际交往中观察他人的情绪、性格、动机和意象的能力。 （7）自我认知智力——了解自己，辨明自己的感受、意向与动机的能力。 （8）自然智能——能构辨认和区分不同物种的能力。