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小学教育科学研究(00406)
小学教育科学研究(00406)
教育经验总结主要运用的方法是
高老师
6个月前
(03-28)
小学教育科学研究(00406)
19
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在对先进经验的模仿、重演、试用等基础上，对使用过程的思考和总结，称为
高老师
5个月前
(04-20)
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21
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加工整理的书目、题录、文摘、索引等出版物是
高老师
6个月前
(03-28)
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20
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采用技术手段测定文献载体的物理性质，进而判断文献的真伪，这属于
高老师
6个月前
(03-28)
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反映一类事物组成的特征，如“全面发展教育”，这种概念属于
高老师
6个月前
(03-28)
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19
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基于一般描述，表现为“是什么”或“不是什么”的这类命题属于
高老师
6个月前
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下列适合表示连续性数据次数分布的统计图为
高老师
6个月前
(03-28)
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某次考试全年级平均成绩78分，标准差10分，小明得分83分，他的标准分数为
高老师
6个月前
(03-28)
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19
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“抽签法”或“抓阄法”，这种抽取样本的方式其实质是
高老师
6个月前
(03-28)
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研究报告的引言部分一般不包括
高老师
6个月前
(03-28)
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简述教育科学研究的操作原则。
高老师
6个月前
(03-28)
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简述教育观察法的设计步骤。
高老师
6个月前
(03-28)
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简述教育经验总结的特点。
高老师
6个月前
(03-28)
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简述访谈调查法的类型。
高老师
6个月前
(03-28)
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简述教育理论研究的基本过程。
高老师
6个月前
(03-28)
小学教育科学研究(00406)
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试述教育科研工作者必须遵循的伦理原则。
高老师
6个月前
(03-28)
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试述教育实验法在研究应用中的优缺点。
高老师
6个月前
(03-28)
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依据研究方案的主要工作内容，结合教育实际，以问卷调查为主要方法，设计一份教学研究方案。
高老师
6个月前
(03-28)
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文献法
高老师
6个月前
(03-28)
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成就测验
高老师
6个月前
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内在效度
高老师
6个月前
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集中量数
高老师
6个月前
(03-28)
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182
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在小学开展教育科学研究的意义可归纳为三个方面，其中不包括
高老师
6个月前
(03-28)
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用明确的文化符号清楚地表达研究工作的程序、方法和结果，以保证同行专家了解整个研究过程，这称为
高老师
6个月前
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由企事业单位或非直接的上级部门委托实施的项目，称为
高老师
6个月前
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