在多轮课程改革的推力下，我国教育领域对课程内涵的理解发生了哪些变化?

在多轮课程改革的推力下，我国教育领域对课程内涵的理解发生了哪些变化?

(1)从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验。
(2)从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。
(3)从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化。
(4)从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重。
(注：每点1分，全部答对得满分)