结合题45表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组后测设计思路，并举例说明。 单组后测可用符号表示为：

结合题45表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组后测设计思路，并举例说明。 单组后测可用符号表示为：

在这种设计中，实验者只确定一个被试组，且不按随机原则选取实验对象，然后在实验组中进行自变量的操纵，完成操纵后进行因变量的观测，以观测到的因变量的结果来说明白变量操纵的效果。 例如一位幼儿园园长根据其管理经验，形成一个假设：对教师的科研活动进行奖励能有效地促进教师科研活动的开展。她就运用单组后测设计的模式来验证假设。具体操作方法是：以该幼儿园所有教师（36人）为被试，在新学期开始宣布“科研奖励制度”，对承担各种科研课题、积极开展科研活动的教师根据其科研活动的成果进行不同等级的物质和精神奖励（具体奖励方法略）。在学期结束时，对教师开展科研活动的情况和科研成果进行统计和评估，以验证假设的正确性。这种设计对无关变量缺乏应有的控制，且不设控制组，也不进行前测，因而实验者对无关变量的作用无法评估。这使其对自变量的操纵所形成的影响很难作出充分的说明。所以，该种实验内、外在的效度都不高。