20世纪50年代以后,学前教育科学研究的方法是以经验为主。
B;20世纪50年代以后,学前教育科学研究的方法是以综合化和系统化为主。
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“项目质量受其他因素和目标的制约,同时也制约着其他因素和目标”反映项目质量管理( )特点。
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