根据教育活动实际情况拟一份测验调查报告。

根据教育活动实际情况拟一份测验调查报告。

根据教育活动实际情况拟一份测验调查报告。北京市某中学采用测验法对中学生知识与能力关系的研究研究目的：了解本中学学生知识与能力发展情况、年龄差异、性别差异、能力因素之间的关系。取样：本校初一、初二和高一、高二学生。研究方法：设计了两个能力测验，一个知识测验。一是思维能力测验，九道题，包括逻辑思维、空间想象、解决实际问题等能力，时间90分钟。二是记忆能力测验，共三道题。第一题写十个成语，看一分钟然后默写；第二道写十个英语单词，看一分钟然后默写；第三道，有格言一则，古文一段，人名五个，谜语两个，汉字十个，看五分钟，然后依次默写下来。三是各年级的基本知识测验。研究结果：通过测验分数的统计处理，得出以下结论：该学校学生思维能力的发展明显弱于记忆能力；男女生记忆能力相当，思维能力在初三以后有明显差别，总体上男生要高于女生；思维能力发展，学生呈正态分布，中间部分比例大，而记忆能力发展，成绩优良的比例数大。特别是通过测验显示出学生中知识掌握与能力发展不同水平上形成的四种基本学习类型：一种是学习成绩好，基础知识扎实，知识面广，思路开阔，兴趣广泛，思维能力强；第二种是学习成绩好，基础知识扎实，但知识面不够广，局限于课堂上和书本上所学的东西，思路不灵活，思维能力处于中下水平；第三种是学习成绩不稳定，基础知识有严重缺陷，但知识面广，思路灵活，思维能力较强；第四种是学习成绩差，思维能力也差，其中不少又是由于学习态度及学习方法原因造成的。