“行动研究法”有什么特点？

“行动研究法”有什么特点？

行动研究具有直接针对性的特点。行动研究一般是针对即时问题加以研究，通过研究使问题切实得到解决。行动研究属于非正规性研究,其方案不一定很严密完善，而是随着研究与 实践的进程逐步加以调整，在日常真实的教育中边行动边研究。研究目的是为了改进教育工 作，提高教育质量和效益，所以有益于将教育研究与实践紧密结合;行动研究是教师作为研究 主体，所以也有益于教师自身素质的提高。当然行动研究法也存在局限：因为是非正规性的， 不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。行动研究法比较适合我国的国情，有益于理论向实践的转化，它对实践中丰富的教育教学 经验进行分析概括提炼上升，形成规律性的认识，适于进行教育技术性、开发性课题研究，解决 “怎么做”等有关具体教育措施、操作方法方面的问题。