案例1：

案例2：
活动目标：
1.幼儿观察角色的动态表情，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯地讲述表演内容。
2.在熟悉表演内容的基础上，领会表演的主题“爱护环境，热爱大自然，互相帮

案例1：

案例2：
活动目标：
1.幼儿观察角色的动态表情，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯地讲述表演内容。
2.在熟悉表演内容的基础上，领会表演的主题“爱护环境，热爱大自然，互相帮助”。
3.幼儿能根据主题迁移新的讲述经脸。
活动准备：
排练好的情境表演，布置场地
活动过程：
一、让幼儿观看布置好的场地“一棵小树倒在路中央”。引导幼儿展开联想：这棵小树为什么会倒在路中央？这样下去会发生什么事？启发幼儿自由讨论并讲述。
二、分段观看情景表演，分段讲述
1.观看第一段表演
有一棵小树不知道为什么正好倒在路中夹，它很疼，伤心地哭着：“谁来帮帮我？”一会儿，来了一只穿红裙子的小兔，看见倒在地上的小树说：“是谁把小树撞倒了？”说完，小兔从小树身上跨过去，蹦蹦跳跳地走远了。
2.启发提问
小树倒在马路中间，它哭着说什么？谁来了，这是一只怎样的小兔？它看到倒在路中夹的小树是怎样说的？又是怎样做的？
3．观看第二段表演
又来了一只穿背带裤的小狗，小狗边走边看书，不小心被小树绊了一下，小狗生气地说：“真讨厌！”狠狠地踩了小树一脚，走了，小树痛得直哭。
4.启发提问
谁又来了？是一只怎样的小狗，它边走边干什么？它看到小树后是怎么说的？怎么做的？它这种做法对吗？
5.观看第三段表演
最后，戴红帽子的小熊走过来，轻轻地扶起小树，为它培土，浇水，小树高兴地笑了。（后来小树长大了，满树的叶子绿绿的美极了，小动物在树下高兴地唱着、跳着）
6．启发提问
谁又来了，是一只怎样的小熊，它是怎么做的？小树后来怎样了？
三、组织幼儿究整讲述表演的内容
先让幼儿自由结伴讲述，然后再请2-3名幼儿在集体面前讲述表演全过程，最后教师加以补充，完善。
四、讨论
你们觉得故事里谁做得对？谁做得不对？为什么？小树长大了对我们有什么用？我们应该怎么保护大自然，保护环境？
五、迁移新的讲述经验
出示图片“帮助残疾人”“小椅子倒了”“地上很多落叶”等，让幼儿结合《谁来帮帮我》开展创造性讲述活动。
问题：根据案例并结合所学分析叙事性讲述集体教学活动的类型与特点。

（1）案例1的类型是看图讲述。看图讲述活动主要指以图画为凭借物所进行的叙事性讲述活动。看图讲述的图片可以是单幅的也可以是多幅的，可以是图画书中的页面或印刷的图片，也可以是幼儿自己创作的，但无论怎么样的图片都是平面的具象画面，表现静止瞬间的暂停形象。幼儿在讲述时除了需要感知、理解画面信息之外，还需要联想静止画面之外相关活动的形象与连接的情节。教师设计和组织活动时应选择与儿童生活联系紧密的图片，并在活动开展之前要从感知理解图画与联想情节两个方面帮助幼儿做好经验准备。
（2）案例2的类型是情景讲述。情景讲述活动主要以情景为凭借物所进行的叙事性讲述活动。情景讲述的情景可以是教师或幼儿现场的情景表演，也可以是动画片的片段，其特点是一系列动作、发展情节，并且可以声像并茂，容易引起幼儿的兴趣，同时也为幼儿感知理解凭借物带来新的挑战。在情景讲述活动中，幼儿需要通过视觉与听觉等多种感官通道去感知、理解情景中所展现的不断变化的人物形象、动作、表情、语言、关系等，然后进行讲述，这不仅要求幼儿能够仔细地观察、倾听与理解情景表现的内容，也要求幼儿能够记住所看过的内容。教师在设计与组织活动时要从情景内容的选择与情景呈现的方式这两个方面为幼儿提供充分的支架。