试述一日生活中促进学前儿童谈话核心经验发展的组织策略。

试述一日生活中促进学前儿童谈话核心经验发展的组织策略。

（1）一日生活中要有必要的谈话环节：一日生活各个环节应保留1-2个谈话环节，时间2-5分钟，比如晨间谈话、离园谈话，从而让学前儿童有着基于一日生活情境的集体性谈话机会，以发展学前儿童的倾听习惯和能力。
（2）关注一日生活中的师幼谈话：同伴之间的交谈不能替代师幼之间的交谈，教师作为具有更高水平谈话水平的成人能够给学前儿童的谈话经验的发展提供示范和指导作用，教师应尽可能在一日生活如入园、离园、整理等环节与学前儿童开展单独的师幼谈话。
（3）一日生活中的谈话要处理好四对关系：谈话主题的预设与生成、谈话时间的随机与集中、谈话内容的深度与广度、谈话中教师主导与学前儿童主导。