设计一个教学活动。要求：(1)以认识“5的组成”为内容。(2)活动设计应包括活动课题名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动说明等部分。

设计一个教学活动。要求：(1)以认识“5的组成”为内容。(2)活动设计应包括活动课题名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动说明等部分。

设计以认识“5的组成”为内容的教学活动如下：活动名称：翻瓶盖活动目标：①学习5的组成②学习总数和部分数及部分数之间的互补关系材料：汽水瓶盖每人5个及记录纸每人各1张活动过程：(1)学习5的组成①让每个幼儿取出5个瓶盖，全部正面朝上，再让幼儿数一数，确定总数“一共有几个瓶盖”。②让幼儿从右边起把1个瓶盖翻成反面朝上，提问幼儿“5个瓶盖里有几个反面朝上，几个正面朝上?”“5个瓶盖分成了几个正(4个)，几个反(1个)，，并让幼儿取出1张记录纸用圆点记录正面数与反面数。接着让幼儿再翻1个瓶盖，并说出“把5个瓶盖分成了几个正的，几个反的。”“怎样用圆点记录下来”。依次翻到只剩最后1个正朝上，每翻一次让幼儿按图样用笔画在纸上，第一次记录教师可做出示范。③让幼儿说一说5能分成几和几，几和几合起来是5。(2)探索互补关系①引导幼儿观察，5个瓶盖分出来的两部分数，从上往下看，左右两边的数有什么变化启发幼儿发现，左边(反面朝上)的瓶盖从上到下是由少到多排列，数是1个比1个多1个，右边(正面朝上)的瓶盖，从上到下是由多到少，数量是1个比1个少1个。②再引导幼儿讨论，为什么反面朝上瓶盖增加1个，正面的瓶盖就减少一个?启发幼儿发现并说出正反面瓶盖的数量无论怎样变化，合起来应该都是5个，并引导幼儿在每排左右两边(正面和反面)瓶盖数合起来以验证总数不变的道理。③让幼儿讨论：“5个分成两部分时，用一边的数多1个，另一边的数少1个的办法，有顺序的分，有什么好处”。启发幼儿发现这样分、又快又准，不容易漏掉，也不容易重复。