加涅揭示了九种人类的学习内部过程，请根据人类的学习内部过程并结合教学媒体选择和运用的原则，说明设计教学活动的一般步骤。

加涅揭示了九种人类的学习内部过程，请根据人类的学习内部过程并结合教学媒体选择和运用的原则，说明设计教学活动的一般步骤。

（1）加涅揭示的九种学习的内部过程是各类学习所共有的内部机制，与之相对应的九类教学活动对各类学习均有促进作用。
①起注意，用以唤起和控制学生注意的活动。
②告诉学生目标。激起学生对学习的期望。
③刺激对先前学习的回忆。
④呈示刺激材料。促进选择性知觉的内部过程。
⑤提供学习指导。
⑥引诱行为，促使学生做出反应的活动。
⑦提供反馈，使学生能肯定自己的理解与行为正确与否，以便及时改正。
⑧评定行为。
⑨增强记忆与促进迁移，使学生牢固掌握所学内容，培养应用所学知识与技能解决新问题的能力。

（2）教学媒体选择和运用的原则
①基本原则：根据教学媒体对促进教学目标或教学目的的完成所具有的潜在能力来进行选择和利用。
②具体原则：要根据教学媒体的特征和功能选择教学媒体;根据学习目标类型和学生特征选择和利用媒体。应考虑媒体的易获得性问题;应考虑媒体的成本效益，教师必须熟悉所选择和利用的教学媒体的内容、技术操作和特性。

（3）设计教学活动的一般步骤（注:可不完全按照此步骤，合理有效即可）
①课前复习：利用教学课件或板书，重温前面所学知识，并对知识进行梳理。
②教学导入：利用教学课件引人教学目标，以引起学生的注意，刺激学生对先前学习知识的回忆，并告诉学生学习目标
③教学过程：利用教学课件呈现教学内容，教师与学生进行交互，教师为学生提供学习指导，引导学生的学习行为。
④教学小结：利用教学课件或板书呈现本节课的重要知识点，强化学生对知识的掌握。
⑤练习巩固：利用教学课件或板书对学生进行练习，检查学生的学习状况并提供反馈。
⑥教学总结：进一步强化教学的重难点，增强学生对知识的记忆与促进迁移。