请运用有关德育原理，分析下列案例中教育成功的原因。
寒假开学，某小学一（8）班转来了一位叫刘鑫的新同学。客观地讲，刘鑫有不少不良表现，比如上课不认真听讲，不善于与同学交往，对班级生活也不太关心等。但班主任王老师没有把他当作一个包袱，而是以此为契机，把欢迎新同学的加入，变成了引导全班同学关爱他人，团结协作，共同进步的教育机会。王老师首先把学生分成不同小组，分别为刘鑫的生活、学习、人际交往等方面提供帮助；其次，她非常注意发现刘鑫身上的优点，及时在全班同学面前提出表扬；再次，还有意为刘鑫分配了

请运用有关德育原理，分析下列案例中教育成功的原因。
寒假开学，某小学一（8）班转来了一位叫刘鑫的新同学。客观地讲，刘鑫有不少不良表现，比如上课不认真听讲，不善于与同学交往，对班级生活也不太关心等。但班主任王老师没有把他当作一个包袱，而是以此为契机，把欢迎新同学的加入，变成了引导全班同学关爱他人，团结协作，共同进步的教育机会。王老师首先把学生分成不同小组，分别为刘鑫的生活、学习、人际交往等方面提供帮助；其次，她非常注意发现刘鑫身上的优点，及时在全班同学面前提出表扬；再次，还有意为刘鑫分配了一个班级责任岗，让他在班级角色承担中尽快形成主人翁意识。在王老师带动下，全班营造出了鼓励刘鑫、共同进步的良好氛围。在老师和同学的帮助下，刘鑫进步明显，很快爱上了自己的新班级。

这个案例教育成功的主要原因有：
（1）王老师具有很高的教师职业素养：热爱每一位学生，把学生的发展与集体的共同发展当作最重要的事情；有较高的能力素养，善于抓住教育时机；能够以身作则，引导学生成为他人进步的推动者。
（2）王老师的做法，自觉贯彻了因材施教、集体教育与个别教育相结合以及发扬积极因素、克服消极因素等德育原则。
（3）王老师综合采用了德育中的活动锻炼、榜样示范等有效方法。