论述：在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？

论述：在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？

错误使用讲授法的表现：①对年幼儿童过早使用接受法；②按材没有良好组织；③新旧材料缺乏联系；④评定学业只要求认识孤立事实。正确使用的策略：①必须使接受学习符合有意义学习的条件；②认识接受学习的意义与学生认知发展的关系；③接受学习必须是积极主动的。