结构主义教育

结构主义教育

结构主义教育盛行20世纪50年代，代表人物有皮亚杰和布鲁纳。皮亚杰认为儿童的认识能力是一种整体的认识结构的构造和发展。从最初的认识"图式"开始，通过对环境的不断"同化"和"顺应"，形成新的"图式"。布鲁纳注重普通教育改革，提出要让学生学习学科知识的基本结构。