简述学前教育目标管理的特点。
(1)实行目标管理分阶段进行,便于具体落实。 (2)学前教育目标管理层次分明,便于检查与评估。 
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上一篇:仔细阅读下面的口语交际教学案例,例论口语交际教学的一般规律。《学会转述》教学实录执教:于永正……吉:(有意安排,吉老师轻轻敲门,推门进来)于老师,您好!对不起,打搅一下。张老师是不是来听课了?师:(有意问学生)张老师来没来?生:(孩子们把目光转向教室后面的听课教师)没来。师:说来听课的,暂时没来。请问,您找张老师有事吗?吉:她的姑妈,今天从昆明乘坐2050次航班,中午12点钟到南京禄口机场,请她11:30务必到机场去
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