试述教育实验研究历史发展的两条线索。

试述教育实验研究历史发展的两条线索。

(1) 一条线索是受自然科学实验方法的影响得到发展。首先从自然科学实验经由心理学学实验，然后引入教育领域，如较早的物理实验到韦伯、费希纳的生理学心理学实验，再到冯特的心理学实验，最后发展到梅伊曼的实验教 育学: 这条线索强调运用自然科学的实验研究方法，强调数学工具的运用，强调严格的实验条件，追求客观性;
(2)另一条线索是从一般教育活动本身分化而来形成的教育实验。从较早的裴斯泰洛齐创办的孤儿学校教育实践中引发的教育实验，到福禄贝尔、蒙台梭利的幼儿教育实验，再到杜威创办的芝加哥实验学校的教育实验等:这条线索主要是在真实的教育活动中进行的，强调研究的目的性和应用性，从教育活动整体出发，进行定性研究和说明。