某人被任命为一所学校的校长,上任伊始,便以提高学校的教育教学质量为目标,在校内大力提倡竞争。该校长通过调查研究结合学校实际,制定了教育、教学、管理、奖惩等方面的多种制度。对骨干教师、学科带头人,在同等条件下,好事优先。对提高学历层次,参加进修的教师,学校予以优惠条件。对一小部分教师提出上课的最基本的要求,拉动进步。适时调换岗位,调岗有的意味着否定,有的意味着肯定。召开表彰大会,大张旗鼓地进行表彰。在竞争意识的催化下,学校里的王老师为了提高教学成绩,争占学生时间,其他老师都不愿意与王老师同班工作。

某人被任命为一所学校的校长,上任伊始,便以提高学校的教育教学质量为目标,在校内大力提倡竞争。该校长通过调查研究结合学校实际,制定了教育、教学、管理、奖惩等方面的多种制度。对骨干教师、学科带头人,在同等条件下,好事优先。对提高学历层次,参加进修的教师,学校予以优惠条件。对一小部分教师提出上课的最基本的要求,拉动进步。适时调换岗位,调岗有的意味着否定,有的意味着肯定。召开表彰大会,大张旗鼓地进行表彰。在竞争意识的催化下,学校里的王老师为了提高教学成绩,争占学生时间,其他老师都不愿意与王老师同班工作。
问题:结合教育管理、学校管理的原理原则,分析该校长工作的得失。

暂略。后续更新