龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说:“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说:“老师没有说。”
(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。
(2)你认为应怎样进行有针对性的教育？

龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说:“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说:“老师没有说。”
(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。
(2)你认为应怎样进行有针对性的教育？

答：(1)根据皮亚杰儿童思维发展阶段理论，龙龙的思维处于前运算阶段，这时其思维具有固定性、不灵活，思维没有可逆性。从理解发展的角度看，他还不理解事物的相对关系。从数概念掌握角度看，他还没有真正形成数概念，2加3等于5是被龙龙记住的，他并没有真正掌握数的组成。
(2)根据龙龙这一特点，我认为教师应当首先了解龙龙处于前运算阶段这一特点，给龙龙提供多种材料，让龙龙多进行操作活动，练习点数、数的组成，并结合日常生活让他了解事物的相对关系，在此基础上使他逐步掌握数的实际意义及数概念，而不是教他死记硬背。P181