简述凯勒个别化教学体系的特征。
(1)以掌握为指导。(2)学生自定步调。(3)教师用少量几次讲课来激励学生。(4)使用指导性教材。(5)安排学生助理。
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古代训诂的形式,从训释词与被训词意义的对应关系,一般分为直训和( )两种。