试述培训课程设计的选择原则。

试述培训课程设计的选择原则。

1.实用性与发展性相统一的原则
实用性的知识具有实用价值，可以去实现自己的各种目标；发展性的知识可以训练人的智力，使人变得聪明，具有对个体的发展价值。因此，在课程选择过程中，必须坚持两方面相统一的原则，以实用性的课程实现员工的社会价值，以发展性的课程实现其对员工的思维训练价值。
2.学科化与生活化相统一的原则
一方面，课程选择要以学科结构的需要为依据；另一方面，课程选择要联系受训者的生活实际，关注受训者的实际经验。因此，课程的选择应坚持学科化与生活化相统一的原则。
3.基础性与时代性相统一的原则
一方面，对基础知识的选择要精中求简，把对学科、对受训者、对社会需求而言都是必须的、真正的基础知识精选出来；另一方面，也要从现代科学、技术、文化成果中，把具有代表性、典型性、与基础知识联系密切的内容选择出来，共同形成最终的课程内容。
4.过程性与结果性相统一的原则
知识的探究过程和探究方法构成了过程性知识，而探究的结果构成了结果性知识。过程性知识的教育价值在于：过程性知识的生成性，有利于使受训者从对结果性知识接受学习的单一方式，转变到包括探究、体验、合作的多样化学习方式；相对于结果性知识而言，方法、策略知识具有更高的概括性、更大的稳定性、更强的迁移性，过程性知识有利于受训者获得解决问题的方法与策略；过程性知识隐含了大量的情感教育因素，有利于受训者情感目标的达成；过程性知识蕴含大量可贵的创新思维品质，有利于受训者创新精神和实践能力的提高。