在社会规范教育活动中，为什么教师应尽量选取正面的社会现象作为社会规范认知的案例？

在社会规范教育活动中，为什么教师应尽量选取正面的社会现象作为社会规范认知的案例？

现实生活中既有很多诚实、勇敢、勤劳、守信、关心他人、舍己为人的好榜样，也有酗酒、赌博、打架、说粗话、欺诈、损人利己等很多消极且丑恶的现象。教师在设计活动时，应尽量选择正面的社会现象作为案例，一是避免学前儿童因好奇而模仿、尝试消极现象；二是避免消极现象引起学前儿童对他人和社会的过度恐惧。当学前儿童因关注某些负面行为而产生困惑时，教师可以在教育活动中少量涉及社会消极现象，通过对比，帮助幼儿分辨是非、好坏，支持正确行为，反对错误行为。
P162-163