针对常规活动区，教师应该怎样指导幼儿进行人际交往？

针对常规活动区，教师应该怎样指导幼儿进行人际交往？

（1）角色区：在不同的角色区游戏中，教师要有重点地关注学前儿童的人际交往因素。教师要利用“看病”、“购物”等机会，帮助学前儿童了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
（2）建构区：在这个区域中，教师可重点关注儿童的人际交往能力、对同伴成果的珍视，以及合作、坚持、自信等品质的发展。
（3）沙水区：在这个区域中，教师可重点关注学前儿童体验与伙伴一起玩的乐趣和对集体力量的感受，体会合作的力量。
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