结合教学实际试述语文教师如何合理使用“教师用书”。

结合教学实际试述语文教师如何合理使用“教师用书”。

目前,在语文教学中,有的教师在钻研语文教材时,不把主要精力放在所文本身,而只是相略看一下所教文本,然后把主要精力放在教师用书,有的教师上课时课本也不带,只是带上与课本配套的“教师用书”:上课不是讲自己对文本的解读,而是一味地讲“教师用书”,照本宣科。“教师用书”是他人钻研教材的结果。教师过于依赖“教师用书”的可能原因有:一是教师缺乏自信,认为“教学用书”代表权威,它对文本的解读一定比自己更透彻:二是教师偏懒,不愿自己多动脑筋。其实,“教师用书”有它的局限性,它仅代表编者一些人的观点,不具备教学的普遍性,因为实际的教学情形总是千变万化的因此,“教师用书”只是资料性质的教学参考书,它仅是供我们教师在备课时参考使用。作为教师,我们在翻阅“教师用书”之前,应该静下心来仔细地研究文本,坚持独立思考,独立备课。