《语文课程标准》有以下涉及语文知识教学的语句，你是否赞同这些规定?具体的理由
是什么?
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的
主要途径也应是语文实践，不必追求语文知识的系统和完整。”
“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必系统、集中的语法修辞知识教学。”
“努力选择贴近生活的话题，采取灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。”
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、

《语文课程标准》有以下涉及语文知识教学的语句，你是否赞同这些规定?具体的理由
是什么?
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的
主要途径也应是语文实践，不必追求语文知识的系统和完整。”
“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必系统、集中的语法修辞知识教学。”
“努力选择贴近生活的话题，采取灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。”
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和评价取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。”
“评价学生阅读古代诗歌和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察它们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”

这些要求的合理处:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。学习语文知识是为了应用,该促使知识向能力方面转化。系统繁琐的语文知识教学会增加学生的学习负担这些要求的不合理处:采用“五不的提法对语文知识进行理念、教学以及评价方面的“封杀在思想上扰乱了长期依赖人们对知识形成的正确认识,忽视了知识与能力的密切联系,这是令人遗憾的!