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小学语文教学研究(03329) > 正文内容
课程评价的建构时期的特点
课程评价的建构时期的特点
把评价视为评价者和被评价者“协商”的共同心理建构过程；评价受“多元主义”价值观支配；评价是一种民主协商、主体参与的过程，而不是评价者对被评价者的控制过程，学生（被评价者）也是评价的参与者、评价的主体。
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