小学生习作过程的双重转化的含义

小学生习作过程的双重转化的含义

首先是现实生活、客观事物向认识主体即作者头脑的转化。这种转化是依据反映论的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识——观念、思想和感情。这是由客观到主观、由事物到认识的第一重转化。然后是作者的观念、思想、感情向文字符号的转化。这种转化是依据表现论的原理，有理、有物、有序地将头脑所获得的意识、思想、情感转化为思想的外衣——语言文字。这是由认识到表现，由“积累”到“倾吐”的第二重转化。