学前儿童美术教育(00396) 第58页 - 学前儿童美术教育(00396)

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当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“________的领域”。

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学前儿童美术教育的心理层次目标可分为________目标、审美情感目标和审美创造目标。

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20世纪以来西方流行对儿童艺术的________思想，这种思想认为儿童艺术是先天赋禀自然展开的过程，是一种自我表现，教育只需为其提供表现的环境就行。

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陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期：涂鸦期、_______、定型期和写实期。

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中班幼儿绘画中，逐步建立起一个以_________为基础的统一的空间框架概念。

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学前儿童手工发展的年龄阶段特征分为：无目的的活动期、基本形状期和__________。

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学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的________能力和适当地叙述视觉形式的能力。

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学前儿童美术教育

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兴趣性原则

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自由画

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表象的分解

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形式分析

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