小学语文教学研究(03329) 第5页 - 小学语文教学研究(03329)

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汉语拼音教学的教学策略是

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《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是

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《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较,显著变化是

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若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础,需要

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培养学生的识字能力的方法有

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语文课程目标中显性目标的内容包括

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反思性教学实践的基本方法有

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《语文课程标准》积极侣导的达到语文教学目的的学习方式有

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语文课程的“人文性”着力解决“__________和“将会怎样去学”的问题。

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新课改规范的语文课程目标有:知识与技能,过程与方法，__________。

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口语交际的操作步骤是课前准备,导人情景,模拟交际，__________。

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反思性教学实践有利于促进语文教师由经验型教师向_______教师转变。

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从学校教育的角度看，语文课程是_______课程。

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《语文课程标准》最显著的变化是首次掘出了语文________的要求。

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小学五至六年级,要求学生会写常用汉字________个。

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编写教材时,教材内容的选择要体现________。

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口语交际是在特定的话题情境中产生的言语活动。

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小学一至二年级,要求学生课内习作每学期2 次。

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语文不是一门实践性很强的课程.小学语文课程应着重让学生掌握系统和完整的知识。

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开展语文综合性学习的关键是展开探究。

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只有双方处于互动的状态,才能实观真正意义上的“口语交际”。

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新课改背景下,语文教师由课堂的主宰者转变为学习的促进者。

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小学五至六年级的学生要求背诵优秀诗文50篇(段)。

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学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。

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根据写作课程目标,如何推进中小学的作文改革?

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