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比较教育(00472)
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综合院校主导型培养模式
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师范院校主导型培养模式
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教师专业化发展
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复合型教师观
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综合院校和师范院校混合型培养模式
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英国最高教育行政机关是( )。
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古典管理理论是（ ）的主要来源。
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源于科学管理运动及其理论，主要包括泰勒科学管理理论的（ ）。
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1902年（ ）教育法规定取消地方教育委员会，设立地方教育局，并首次把初等和中等教育的直接控制权赋予地方教育当局。
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20世纪90年代末，（ ）开始实施教育行政地方分权化的改革，文部省提出了对地方教育行政体制进行改革的建议，调整中央和地方教育行政机构的关系。
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1865年南北内战结束后，（ ）开始意识到设立中央教育领导机构的必要性。
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1995年，（ ）成立教育与就业部。
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德国中小学内部的行政机构实行（ ）负责制。
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20世纪80年代中后期在（ ）出现了一种新公共管理运动，成为当代西方公共管理实践的新趋势。
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20世纪90年代（ ）出现了“公立学校私营化”的学校管理模式。
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20世纪80年代在（ ）兴起了“校本管理”的模式
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教育行政的职能主要包括（ ）等。
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学校管理所要追求的目标是（ ）。
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美国建立了以地方分权为主的教育行政管理体制。自上而下分别有（ ）。
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教育管理中，“全面质量管理”改革模式包括（ ）。
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从现代的教育行政管理体制改革发展的趋势看，主要走向（ ）的倾向。
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教育管理的理论基础来源有哪些？
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日本都道府县教育委员会的主要职权有哪些？
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近年来，教育管理的改革与发展趋势有哪些？
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论述学校教育管理制度建设的主要内容。
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